S3. ACTIVIDAD 2. PLANEANDO MI CAMPAÑA PUBLICITARIA
S3. Actividad 2. Planeando mi campaña publicitaria
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Descripción
La UnADM te acaba de invitar a participar en un
proyecto de difusión de la especialidad que elegiste. Una campaña de difusión,
consiste en un conjunto de estrategias que tienen como objetivo dar a conocer
un producto o servicio, en este caso, la oferta educativa de la UnADM, la cual
realizaremos a través de un archivo en PowerPoint o prezzi.
Indicaciones
Definiremos la población objetivo. Establecer a quién
irá dirigida la campaña, pues de ello dependerá el tipo de lenguaje y los
aspectos que enfatizaremos. En nuestro caso vamos a dirigirnos a jóvenes
egresados del nivel medio superior, a quienes deseamos convencer de estudiar la
carrera que elegimos; exponiéndoles las ventajas de hacerlo con una modalidad
abierta y a distancia en la UnADM.
1. Integrarás en un archivo de texto la información
que recopilaste, este se debe establecer en mínimo tres y máximo cinco
cuartillas. Productos Agregamos nuestro documento de texto. En formato PDF lo
subiremos al espacio de tareas al finalizar la Unidad 1; con la nomenclatura:
Primernombre_Apellidopaterno_U1.pdf
Investigación
Decidí revisar los perfiles de ingreso para
documentarme sobre cuál será el público objetivo cualitativamente: de los
jóvenes en el rango de edades, cuáles son aquellos cuyas aptitudes tiendan a
ser compatibles con las actividades que se desarrollarán.
Buscando en internet encontré tres que me parecieron
pertinentes, y que tomo como referencia para la planeación:
1. Perfil de ingreso de la UAQ, de la facultad de
informática (UAQ, 2019)
2. Entrada de blog “5 Requisitos para ser ingeniero (Cabezas, 2017)
3. ¿Por qué las mujeres no quieren ser ingenieras? (Solano, 2016)
No hay muchas referencias estadísticas, referentes al
perfil de alumnos que ingresan, número de alumnos por género, edad, ingreso, y
antecedentes académicos, propios (promedio) y familiares (último grado de
estudio).
Como no es objetivo realizar investigación estadística, partí de mis referencias, y estos supuestos:
Como no es objetivo realizar investigación estadística, partí de mis referencias, y estos supuestos:
Buscando las estadísticas de alumnos que ingresaban a
ingeniería de software, entre los resultados comunes me di cuenta de que hay
referencias a escuelas de NMS que ya tienen programas compatibles.
Además, quienes van ya a una carrera, son jóvenes, a
partir de 18 años. Y probablemente la mayoría ya tiene afinidades por cierta
área. Sería pues, más exitosa, una campaña tenga como objetivo a aquellos que
salieron de instituciones del área físico matemática.
Y en segundo término, dado que las cuestiones de
género están en boga, bien podría hacerse una campaña paralela, para tratar de
más mujeres se decidan por ingenierías.
Referencias
Cabezas, J. C. (18 de 01 de
2017). 5 REQUISITOS PARA SER INGENIERO. Obtenido de Ingeniero Boss:
http://www.ingenieroboss.com/requisitos-para-ser-ingeniero/
Solano, B. F.
(2016). ¿Por qué las mujeres no quieren ser ingenieras? Caso: Alumnas de
Ingeniería de Tecnología Industrial en la UPCT. Obtenido de Universidad
politécnica de cartágena:
http://repositorio.upct.es/bitstream/handle/10317/5786/tfg-flo-por%20.pdf?sequence=1
UAQ. (01 de 04
de 2019). Perfil de Ingreso. Obtenido de Facultad de informática UAQ:
http://informatica.uaq.mx/is_perfil.html
[1] Recuperado de la búsqueda de google “Perfil de ingreso de los alumnos
de desarrollo de software” el 30/04/2019. https://www.google.com/search?q=Perfil+de+ingreso+de+los+alumnos+de+desarrollo+de+software&pws=0&gl=us&gws_rd=cr
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